br2歲半-4歲早教課程br兒童特點(diǎn)：2歲半-4歲是兒童的涂鴉時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動(dòng)而已。他們一拿起筆就本能地到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。這時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所畫的有些線條非常有韻味，是大人永遠(yuǎn)也不可能畫出來的。br于是輔導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的孩子，要常常交給他們筆和紙，讓他們自由、隨意地涂劃，為了讓孩子在紙面上能更自由地舒展，有更大膽的動(dòng)作，交給他們較大的筆、不易流動(dòng)的顏色畫畫。這個(gè)時(shí)候，要想辦法盡量調(diào)動(dòng)他們對(duì)色彩的熱情，引導(dǎo)他們從無意識(shí)作畫到朦朧的潛意識(shí)作畫，鼓勵(lì)他們喜歡哪個(gè)顏色就用哪個(gè)顏色作畫。對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，用不著強(qiáng)求一定要畫得像什么，他們尚未進(jìn)入造型期，不必操之過急。千方百計(jì)去培植他們涂抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。這是一種“心教”，要有絕對(duì)的耐心才能產(chǎn)生效果。br早教課程：針對(duì)2歲半到4歲兒童心理、生理特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，通過美術(shù)游戲的方式使孩子們活用五感【看，聽，聞，摸，嘗】，培養(yǎng)孩子對(duì)美的認(rèn)知，讓孩子利用美術(shù)式思維去感受了解事物的特性，開拓孩子的思維和視野，并學(xué)會(huì)從不同的角度來觀察身邊的事物，最后利用在美術(shù)游戲活動(dòng)中掌握的材料支配能力來完成屬于自己的作品，以此來增加孩子的自信，激發(fā)孩子無限的想象力和創(chuàng)造力。br課程安排：繪畫基礎(chǔ)材料體驗(yàn)、國(guó)畫材料體驗(yàn)、書法體驗(yàn)、雕塑體驗(yàn)、油畫材料、色彩基本規(guī)律掌握、水粉材料體驗(yàn)、基礎(chǔ)工具與材料體驗(yàn)、抽象涂鴉訓(xùn)練-素描、抽象涂鴉訓(xùn)練-色彩、抽象涂鴉訓(xùn)練-情緒表現(xiàn)、繪本。br課程目的：讓孩子體會(huì)美感，開始探索點(diǎn)、線、面、圖形、色彩等造型要素，是孩子對(duì)美術(shù)游戲的適應(yīng)階段，慢慢從被動(dòng)探索轉(zhuǎn)變到主動(dòng)探索階段。積極探索階段：通過五感對(duì)美感材料靈活、積極的探索，培養(yǎng)對(duì)事物的洞察力，從多角度去觀察思考事物。br4歲半-5歲早教課程br兒童特點(diǎn)：4-5進(jìn)入象征期，當(dāng)孩子們能將他們畫出的東西說“這是什么，那是什么的時(shí)候”，說明他們已經(jīng)進(jìn)入象征期了。這個(gè)時(shí)期孩子們作畫還不會(huì)依照現(xiàn)實(shí)存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應(yīng)程度。輔導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的孩子作畫，老師不要做作畫的示范，更不要用自己的成見去影響他們。例如，不要向孩子們強(qiáng)調(diào)太陽一定是一個(gè)大紅圓塊，樹干一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。因?yàn)樾『⒁来苏债?，?huì)養(yǎng)成概念化的習(xí)慣。最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。這時(shí)可指導(dǎo)他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發(fā)揮出他們的色彩潛能。br4-5歲課程：前邊的課程給了孩子們發(fā)散性的想象空間，在第三階段的課程里，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)整理自己的想法并加以思考，形成自己獨(dú)特的思維并通過作品進(jìn)行表現(xiàn)。之前通過引導(dǎo)性繪畫我們培養(yǎng)了孩子們想象的興趣和發(fā)散性的思維，而水墨畫則讓孩子們能安靜下來開始認(rèn)真的思考問題，學(xué)會(huì)概括和總結(jié)。br課程安排：水彩實(shí)驗(yàn)、淡彩實(shí)驗(yàn)、油彩實(shí)驗(yàn)、水墨實(shí)驗(yàn)、木板印刷實(shí)驗(yàn)、泥土實(shí)驗(yàn)。色彩特性規(guī)律實(shí)驗(yàn)、拓印、印染藝術(shù)、綜合紙板藝術(shù)、插畫藝術(shù)、材料的碰撞――肌理、文字表現(xiàn)方法、紙雕塑、竹木材料、泥石材料、泡沫材料，等等br課程目的：多元文化熏陶下增加孩子的繪畫經(jīng)驗(yàn)，通過水墨畫的形式建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓孩子在時(shí)間過程中把自己潛在的創(chuàng)造能力充分表現(xiàn)出來。同時(shí)在這個(gè)過程中，鍛煉手部力量，整理情緒，對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。水墨畫是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨，調(diào)色。畫，水，墨相互滲透，融合而創(chuàng)造出不同效果，是行為表現(xiàn)與安定情緒互溶的一個(gè)階段，利用水墨淡彩讓孩子在安定情緒的同時(shí)利用一些細(xì)微的技法與孩子的思維相融合，開始把具有藝術(shù)感覺的創(chuàng)意，美的色彩表現(xiàn)出來。通過孩子獨(dú)創(chuàng)性思考來表現(xiàn)其創(chuàng)意性，我們利用多種多樣的主題擴(kuò)展孩子的想法，引導(dǎo)孩子把這些創(chuàng)意性的想法利用各種美術(shù)的方法表現(xiàn)出來。br5-12歲課程br兒童特點(diǎn)：這個(gè)時(shí)期幾乎每個(gè)孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現(xiàn)孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時(shí)期，所以叫兒童美術(shù)黃金期。這個(gè)時(shí)期的孩子仍然不習(xí)慣對(duì)著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。畫畫是他們最好的游戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時(shí)空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現(xiàn)代派畫的習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代派大師們創(chuàng)造的許多手法都是從兒童畫中汲取養(yǎng)分的。輔導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的孩子繪畫時(shí)，一定要正視兒童眼中的世界與成人眼中的世界是不完全一樣的。br5-12歲課程：在這個(gè)寶貴的時(shí)期里，老師要盡量創(chuàng)造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導(dǎo)他們做廢舊利用的創(chuàng)作，他們創(chuàng)作出來的作品往往會(huì)讓大人們大吃一驚，也是現(xiàn)代藝術(shù)的靈魂所在，為了讓他們成為小小藝術(shù)家像當(dāng)代藝術(shù)滲透鋪路。br課程安排：設(shè)計(jì)吉祥物、制作請(qǐng)柬、樂器制作、電話機(jī)的研發(fā)、服裝設(shè)計(jì)、色彩服裝搭配學(xué)、設(shè)計(jì)構(gòu)成、立體空間構(gòu)成、十二生肖圖制作和研發(fā)、關(guān)于風(fēng)的研究、簡(jiǎn)單機(jī)械力學(xué)研究、首飾制作研發(fā)、面具的制作、座椅的設(shè)計(jì)研發(fā)、生日賀卡的制作、中國(guó)水墨的點(diǎn)線面藝術(shù)、陶藝、現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)、浮雕人像、筆筒設(shè)計(jì)、谷物粘貼、絨線藝術(shù)、紙漿繪畫藝術(shù)、紙漿雕塑、紙板雕塑、稻草編扎、圓和方的分解構(gòu)成以及素描轉(zhuǎn)換、布的運(yùn)用――布的拼貼、布雕塑、雜志刊物的運(yùn)用、粘土的運(yùn)用、自然物的運(yùn)用如――樹葉印章、線材的運(yùn)用、創(chuàng)意繪本以及繪本裝訂藝術(shù)、文字表現(xiàn)方法――書、紙雕塑、竹木材料、泥石材料、泡沫材料、金屬材料、廢舊材料回收如易拉罐雕塑、木刻板制版技術(shù)、塑料布黏貼藝術(shù)、橡皮雕刻藝術(shù)、機(jī)器類雕塑、剪紙藝術(shù)、軟陶紙本粘土手工、石頭畫藝術(shù)、樹皮粘貼藝術(shù)、手指表演課、家具房屋的研發(fā)、鐵絲雕塑、蔬菜類雕塑如――土豆雕塑、南瓜雕塑、研發(fā)燈具、鐘表的研發(fā)、項(xiàng)鏈的制作、橡皮章的制作、對(duì)于光的實(shí)驗(yàn)等等綜合材料。br課程目的：以多種材料作為主要藝術(shù)嘗試的對(duì)象，使孩子們從對(duì)材料的感性藝術(shù)中理解造型和各種創(chuàng)造中出現(xiàn)的可能性，啟迪孩子們從材料的角度進(jìn)入對(duì)形與色等藝術(shù)語言的理解，傳達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。并逐漸積累出一種自己獨(dú)特的視覺創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。并學(xué)會(huì)一種記錄，整理自己的創(chuàng)作結(jié)果的工作方式。br13-16歲課程br兒童特點(diǎn)：這個(gè)時(shí)期的孩子已開始進(jìn)入青春期，思維很敏感。這個(gè)時(shí)期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質(zhì)樸，而去刻意追求刻意的技法，可是又沒有達(dá)到一定的表達(dá)能力，這時(shí)如果過早地把學(xué)院式的繪畫訓(xùn)練方式強(qiáng)加在其身上，就會(huì)使他們的想象力和創(chuàng)造力逐漸消失，這是相當(dāng)可惜的。兒童的想象力和創(chuàng)造力可是人類巨大的財(cái)富??！輔導(dǎo)這個(gè)時(shí)期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，引發(fā)他們對(duì)美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。br13-16歲課程：讓孩子們通過綜合材料作品、肢體、動(dòng)作、語言、繪畫作品、文字作品、書法作品等等br課程安排：保密br課程目的：通過對(duì)各種課題的研發(fā)，培養(yǎng)孩子們?cè)诖四挲g段對(duì)自我的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)普遍規(guī)律的個(gè)性化的理解方式。對(duì)事物的理解，此階段強(qiáng)調(diào)從觀念入手最后落實(shí)到視覺形象的研究與表達(dá)上去。對(duì)平時(shí)圍繞著我們的概念和符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)知，真正建立自己的思維邏輯方式，讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。br國(guó)外留學(xué)課程br兒童特點(diǎn)：為已經(jīng)確立藝術(shù)方向的高中生、大學(xué)在校生及大學(xué)畢業(yè)生，準(zhǔn)備選擇歐美國(guó)家留學(xué)的青少年精心打造的系列課程。本課程直接應(yīng)對(duì)美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的十幾所大學(xué)和藝術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試的作業(yè)準(zhǔn)備.br國(guó)外留學(xué)課程:可選專業(yè)有；自由藝術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)等。br課程目的：近些年來，隨著藝術(shù)類考生的增多、報(bào)考藝術(shù)院校的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果導(dǎo)致廣大藝術(shù)學(xué)子對(duì)藝術(shù)的理解變成單一考前強(qiáng)化的“應(yīng)試培訓(xùn)”，同時(shí)，國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校學(xué)費(fèi)也很高昂、高校擴(kuò)招的結(jié)果也稀釋了原來大學(xué)生的精英意識(shí)。相對(duì)應(yīng)的是歐美一些藝術(shù)學(xué)院很多大學(xué)都是免收學(xué)費(fèi)。先進(jìn)的教學(xué)理念、以人為本的教育方法、寬松的教育管理、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，無不都在使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。br兒童從小對(duì)一切新鮮事物都會(huì)感到好奇心，特別對(duì)于畫畫更是有著濃厚的興趣，從開始的涂鴉期開始就表現(xiàn)出了幼兒對(duì)畫畫的興趣是很深厚的。而且畫畫對(duì)于幼兒、兒童來說是百利而無一害。從小培養(yǎng)幼兒畫畫培養(yǎng)兒童畫畫對(duì)孩子的成長(zhǎng)是我們無法想像的。
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